Снип на детские комплексы домашних

Снип на детские комплексы домашних

Обустраивая детскую игровую зону в домашних условиях или на территории школы, вы создаете все условия для полноценного роста и развития ребенка. Любая детская площадка представляет собой набор игрового оборудования , которое:. С помощью качественных детских площадок можно привить интерес ребенка к здоровому образу жизни и спорту, организовать интересный досуг на свежем воздухе. В зависимости от места расположение детский сад или возле многоквартирного дома детская игровая зона бывает:. Главная Блог Цели детской площадки Цели детской площадки Современные детские площадки можно встретить в детских садах, школах, возле многоквартирных домов, в парках и других территориях.



Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 500-27-29 Доб. 389
(звонок бесплатный)

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения бытовых вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь по ссылке ниже. Это быстро и бесплатно!

ПОЛУЧИТЬ КОНСУЛЬТАЦИЮ
Содержание:

Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 500-27-29 Доб. 389
(звонок бесплатный)

Детские игровые площадки — зоны повышенного риска, если они установлены неправильно и не соответствуют требованиям нормативных документов: СНиП и ГОСТ.

Размещение детских площадок нормы проектирования

Детская игровая площадка рассматривается как культурное средство или артефакт, создаваемый взрослыми для разворачивания деятельности ребенка. С позиции культурно-исторической психологии психолого-педагогический анализ площадки основывается на выявлении уровня игровой ценности и соответствии задачам возраста.

В основе анализа и проектирования — понимание площадки как единого пространства, где каждый элемент несет потенциал для какой-либо развивающей деятельности детей — игры, общения, экспериментирования и др. Выделены и обоснованы следующие критерии психолого-педагогической экспертизы: принцип ориентации на возрастные особенности, принцип высокой игровой ценности, принцип открытости объектов, принцип поддержки допустимого риска, принцип учета уровней активности посетителей, приглашение к общению — принцип диалогичности.

Приводятся примеры использования данных принципов в практике проектирования детских площадок. Приведенные материалы показывают, что понятийный аппарат культурно-исторической психологии может быть использован не только для объяснения механизмов и форм психического развития, но и для анализа конкретных условий психического развития ребенка и проектирования игровых сред.

Ключевые слова: психолого-педагогическая экспертиза, детская площадка , игровая среда, ребенок, деятельность, игра, игровая ценность, проектирование детских площадок. В то же время игрушка должна стать предметом самостоятельной активности ребенка, стимулировать его инициативные действия.

Важнейшее требование к игрушке состоит в том, что она должна открывать возможность для творческой, осмысленной активности самого ребенка. Эти два требования неразрывно связаны и предполагают друг друга, поскольку культурный опыт наиболее эффективно усваивается не в отчужденно-вербальной форме, а в процессе собственного действия. С другой стороны, игрушка может должна направлять спонтанную активность ребенка в определенное русло, придавать ей культурный смысл, который рождается в собственном действии.

Следует подчеркнуть, что под развивающим значением подразумевается не передача информации и не обучение, а стимуляция самостоятельной осмысленной активности ребенка в самых разных сферах: активности воображения, мышления, общения, сопереживания и пр. Таким образом, развивающий потенциал игрушки предполагает, с одной стороны, ориентировочную основу игрового действия, задающую его траекторию, а с другой, открытость игрушки для собственных действий переживаний, представлений, обращений ребенка.

Данные требования применимы ко всем продуктам детской субкультуры, в то же время они варьируются и конкретизируются в зависимости от предмета экспертизы. В этот период возникла система специальных учреждений, детских садов, в которых для пребывания детей на свежем воздухе были выделены специальные время и место. Одновременно с этим происходил быстрый рост городов, увеличение и ускорение движения транспортных потоков по улицам и, как следствие, произошло сокращение открытых безопасных мест для свободной игры и передвижения детей.

Этим объясняется двоякая природа детской площадки. Собственно играть на таких площадках было практически негде, только заниматься физическими упражнениями. В массовой практике до х гг. Только в х гг. Первыми появились четко огороженные площадки с однотипным металлическим Smirnova Ye. Смирнова Е. Детская площадка Позже стали производить более сложное оборудование, например, комплексы для лазания — системы домиков, горок и переходов между ними.

Возникли площадки, на которых помимо игрового оборудования размещались природные объекты — кусты, камни, бревна, пни, несущие на себе не только декоративную, но и игровую нагрузку. И если сначала они были наполнены традиционным стандартизованным оборудованием и природные элементы на них были минимизированы, то к м гг. Начало XXI в. Со второй половины XX в.

На этих площадках дети не только используют готовое, созданное для них взрослыми оборудование, но и строят свои игровые пространства. Такая форма организации деятельности детей наиболее полно отвечает потребности детей в игре, экспериментировании, общении и свободном движении. В России в последнее десятилетие отмечается переход от традиционного стандартизированного оборудования из металла к яркому, пластмассовому, оборудованию, совмещенному с искусственным покрытием.

Отмечается также интерес к деревянному, экологическому оборудованию, к включению природных и ландшафтных элементов. В качестве особого предмета изучения детская площадка выступает в исследованиях архитекторов и урбанистов, реже — представителей психологии и педагогики [5; 7]. Длительное время проектированием детских площадок занимались ландшафтные архитекторы и дизайнеры, ориентируясь на работы Дж.

Гибсона и разрабатываемый им и его последователями экологический подход [3]. В последнее десятилетие к анализу и проектированию детских площадок обратились и психологи. За последние 40 лет собрано множество эмпирических данных, описывающих особенности поведения детей на площадках. Зонирование пространства, разделение площадки на игровые зоны, организация ограждений стимулируют креативность детей и увеличивают продолжительность их игры.

Разнообразие детского игрового оборудования влияет на тип, качество и разнообразие детской игры. Во многих исследованиях изучалась связь между типом площадки и поведением детей, выделялись некоторые общие характеристики, влияющие на игровую ценность оборудования и площадки в целом, КУЛЬтурно-историческая психология Детская игровая площадка — культурное средство, артефакт культуры, созданное взрослыми для разворачивания деятельностей ребенка.

Это единое пространство, где в каждом элементе заложен потенциал для какой-либо развивающей деятельности детей. Деятельность ребенка на площадке связана с распредмечиванием смыслов и функций объектов игровой среды, а также с созидающей, фантазийной и преобразующей активностью самих детей, их взаимодействием с другими — детьми и взрослыми, находящимися на площадке. Проектирование детских игровых сред предполагает ориентацию на следующие психологические принципы: учет возрастных особенностей, высокая игровая ценность, открытость объектов, поддержка допустимого риска, учет уровней активности посетителей, приглашение к общению — диалогичность.

Рассмотрим каждый принцип подробнее. Принцип ориентации на возрастные особенности. Площадка должна учитывать возрастные особенности посетителей и ориентироваться на потребности детей, прежде всего, в игре, экспериментировании, преобразовании, творчестве, общении, активном движении, отдыхе, познании.

Она также должна учитывать физические возможности и психофизические показатели детей рост, вес , умение оценивать риски и контролировать себя. Детская площадка для детей раннего возраста является пространством, где формируются основы социальных форм взаимодействия, принятых в культуре.

Такое пространство необходимо для полноценного психического развития, поскольку здесь формируются базовые компоненты образа Я — чувство собственного движения, осязания и равновесия, создающие границы телесного образа Я, для которых нужна специально созданная среда [11].

В дошкольном возрасте детская площадка — это уникальное место для свободной игры в разновозрастном коллективе, для активного общения, для экспериментов с различными средами и их сочетаниями, а также для двигательной активности. В подростковом возрасте детская площадка становится иногда единственно возможным местом для свободного общения подростков, пробы и совершенствования физических возможностей и демонстрации их окружающим.

Таким образом, для каждого возрастного этапа детская площадка может выступать пространством, создающим условия для спонтанного в том смысле, который в это понятие вкладывал Л. Выготский , самостоятельного обучения. Принцип высокой игровой ценности. Одним из главных критериев выбора объектов для конкретной игровой площадки является оценка игровой ценности каждого объекта или элемента ландшафта.

Игровая ценность объекта или материала — это разнообразие и продолжительность возможных игровых действий, которые можно совершить с его помощью. Такие материалы открыты для самых разных действий детей. На детской площадке — это песочницы, системы пересыпания гальки или щепы, водные объекты, лазательное оборудование.

Высокой игровой ценностью обладает также сам ландшафт детской площадки , в особенности сложный рельеф. По сравнению с конкретными игровыми объектами домики, горки и т. Грамотно спроектированный игровой ландшафт может существенно увеличить игровую ценность детской площадки и сделать ее более экологичной. Принцип открытости объектов. Посетитель прежде всего ребенок должен иметь возможность самостоятельно определять, чем и каким образом он будет заниматься, что он может делать на каждом объекте или всей площадке в целом, а не распредмечивать узкие замыслы проектировщиков.

Как уже было отмечено выше, для анализа игрушек используется показатель открытости [12]. Аналогичный показатель должен применяться для анализа и проектирования площадок. Простой пример открытого объекта — домик, который позволяет ребенку осуществлять множество различных действий: играть разворачивать разнообразные игровые сюжеты, как индивидуальные, так и коллективные , лазить, общаться, экспериментировать и т.

Они предполагают один тип движения по кругу или раскачивание [подробнее см. В разных возрастах существует различная потребность в количестве и качестве открытых и закрытых объектах. Так, в раннем возрасте выше потребность в закрытых объектах с предельно ясной логикой использования.

В то время как в дошкольном и младшем школьном возрасте выше потребность в открытых объектах. В подростковом возрасте, где на первый план выходит общение, эта потребность не так актуальна. Приглашение к общению — принцип диалогичности. Объекты на площадке должны приглашать посетителей к диалогу с ними, друг с другом и окружающим пространством.

Некоторые объекты могут использовать чаще всего дети вдвоем или втроем. Таковы психологические принципы, которые мы предлагаем использовать при проектировании игровых сред. Аналогичные критерии применимы к психолого-педагогической экспертизе детской площадки , а именно: выявление уровня игровой ценности различных объектов, соответствие игрового пространства задачам возраста, выявление возможностей разворачивания ребенком или группой детей разных видов деятельности общения, экспериментирования, двигательной активности, подвижных и сюжетных игр, спокойного отдыха, уединения, релаксации и др.

Как показал наш анализ, на современных игровых площадках России преобладают закрытые объекты и крайне бедный ландшафт. Количество открытых объектов и сложный игровой ландшафт находятся в явном дефиците. Это делает участие психологов в проектировании и оценке детских площадок особенно актуальным.

В настоящее время эта работа уже началась. Следует отметить, что архитекторы и ландшафтные дизайнеры заинтересованы в сотрудничестве с психологами. В заключение хотелось бы подчеркнуть, что понятийный аппарат культурно-исторической психологии может быть использован не только для объяснения закономерностей и механизмов психического развития ребенка, но и для анализа конкретных условий предметно-пространственных условий его жизнедеятельности.

Проектирование и экспертиза детских игровых сред являются одним из практических приложений культурно-исторической психологии и теории деятельности. Конфликт, возникший из-за того, что территория двора занята детским садом.

Жители двора считают, что у них есть право пользования территорией детского сада, и как только администрация сада уходит, детская площадка оккупируется местными ребятами. Администрация жалуется, что она не в состоянии держать в порядке оборудование площадки. Кроме того, транзит, которому некогда обходить по периметру детский сад, с его точки зрения это досадное препятствие на пути, ломая забор, движется к намеченной цели.

Во дворе, в котором находится школа, также постоянно возникают стычки, школьники, сдающие спортивные нормативы сливаются с потоком транзита.

У жителей нет покоя днем, так как дети шумят, выбегая во двор во время перемен. Школьники занимают детскую площадку жителей домов. Между жителями домов и владельцами машин идет просто война. Жители категорически не желают, чтобы под их окнами стояли чужие машины — это же двор, а не улица говорят они, забаррикадировали въезд во двор огромным камнем, а владельцы машин регулярно эту глыбу откатывают.

Но самая ужасная битва разразилась тогда, когда обе они решили, что могут пойти на воскресный обед к бабушке в купальных костюмах. Мой муж не поддерживает меня в этих спорах; он считает, что, пока девочки маленькие, ничего страшного, если позволить им одеваться как хочется, и что у них еще достаточно времени, чтобы научиться одеваться так, как принято в обществе.

На самом деле сейчас ваши близнецы учатся не этому. Главный урок, который они извлекают, состоит в том, что не стоит заботиться о мнении бабушки, а маме, вместо того чтобы суетливо бегать по детской площадке , гораздо важнее было бы понять смысл детского стиля одежды.


Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
8 (800) 500-27-29 Доб. 389
(звонок бесплатный)


Безопасность игровых площадок (СНиП, ГОСТы)

Детская игровая площадка рассматривается как культурное средство или артефакт, создаваемый взрослыми для разворачивания деятельности ребенка. С позиции культурно-исторической психологии психолого-педагогический анализ площадки основывается на выявлении уровня игровой ценности и соответствии задачам возраста. В основе анализа и проектирования — понимание площадки как единого пространства, где каждый элемент несет потенциал для какой-либо развивающей деятельности детей — игры, общения, экспериментирования и др. Выделены и обоснованы следующие критерии психолого-педагогической экспертизы: принцип ориентации на возрастные особенности, принцип высокой игровой ценности, принцип открытости объектов, принцип поддержки допустимого риска, принцип учета уровней активности посетителей, приглашение к общению — принцип диалогичности. Приводятся примеры использования данных принципов в практике проектирования детских площадок. Приведенные материалы показывают, что понятийный аппарат культурно-исторической психологии может быть использован не только для объяснения механизмов и форм психического развития, но и для анализа конкретных условий психического развития ребенка и проектирования игровых сред.

На каком расстоянии от дома можно строить сарай: нормы СНиП от соседского участка

Приятно чувствовать себя владельцем участка с возможностью строить удобное для семьи жилье и хозпостройки. Чтобы избежать в дальнейшем проблем, надо выдерживать расстояние от дома до сарая, забора и других строений по нормам и закону. Все размеры заложены в СНиП и требованиях противопожарной безопасности. В случае нарушения указанных в законе норм соседи или правление общества могут потребовать через суд сноса хозпостройки.

Детские площадки дошкольного и преддошкольного возраста следует размещать на участке жилой застройки, площадки для младшего и среднего школьного возраста, комплексные игровые площадки рекомендуется размещать на озелененных территориях группы или микрорайона, спортивно-игровые комплексы и места для катания — в парках жилого района. Проще говоря, во дворе многоквартирного дома расстояние от окон до детской площадки не должно быть меньше 10 метров.

Область применения.

Спортивные сооружения. Нормы проектирования. Дата введения

Детская площадка

Между тем в России с г. Как правило, это третий этаж, если говорить в среднем. По словам эксперта, во-первых, для кинотеатров и детских развлечений требуются высокие потолки. Возгорание возникло на последнем этаже, где находились кинозалы, и в воскресенье было много детей.

Мобильное приложение. Каталог товаров.

Каковы требования к детским площадкам на придомовой территории: проект их обустройства во дворах

Благодаря такому барьеру ребенок будет находиться в пределах обозначенной территории под присмотром взрослых, не выбежит на дорогу под колеса машины. Кроме того, изгородь не пропустит собак на зону для игр. Ограждения детских площадок изготавливают из различных материалов — металла, дерева, пластика. Как правило, это яркие, симпатичные заборчики различной конфигурации и размеров.

Эксперты рассказали о нарушениях при размещении детских зон в российских ТЦ

Но иногда горки, лестницы и качели отнюдь не вызывают у заботливых родителей желания отпустить своих детей играть на них и вызывают много вопросов. И если во дворах новостроек детские комплексы внушают больше доверия, то около старых домов некоторые конструкции откровенно опасны. Как добиться, чтобы детские площадки и игровые городки не принесли вреда? В новых домах и жилищных комплексах детские уголки на улице обычно возводят сами строительные компании — эти объекты стоят относительно недорого в общей смете и привлекают внимание молодых семей с маленькими детьми. Обустройством детских площадок во дворах должны заниматься местные муниципальные органы власти, так как городки для малышей обычно являются их собственностью. На облагораживание придомовой территории город отводит средства из местного бюджета, формируя специальные программы.

И если во дворах новостроек детские комплексы внушают больше доверия, . территории многоквартирного дома: каковы размеры участка по СНИП?.

Настоящее постановление вступает в силу через пятнадцать рабочих дней после его подписания. Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь Требования настоящих Санитарных норм и правил обязательны для соблюдения государственными органами, иными организациями, физическими лицами, в том числе индивидуальными предпринимателями. Государственный санитарный надзор за соблюдением настоящих Санитарных норм и правил осуществляется в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь.

Название русское: Оборудование и покрытия детских игровых площадок. Безопасность при эксплуатации. Общие требования.

В частности, депутаты уже разработали и приняли в первом чтении поправки , ужесточающие пожарный надзор зданий, где предполагается массовое скопление людей. Игровым комнатам, отмечают парламентарии, нужно уделить особое внимание, необходимо учесть не только пожарную безопасность, но и требования к организаторам, аниматорам, охране.

Система нормативных документов в строительстве. Игровые площадки. Игровые поля. Раздевальные и санитарно-гигиенические помещения.

Нормы и правила расположения и установки детской площадки регламентируется СНиП. Расстояние от детской площадки до жилого дома должно быть не менее 12 метров. При строительстве таких комплексов необходимо учитывать некоторое расстояние до следующих объектов:. Подобные зоны отдыха обустраиваются для ребят в возрасте от 3 до 7 лет.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как восстановить зрение в домашних условиях - 5 упражнений, чтобы улучшить зрение при близорукости
Комментарии 4
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Лиана

    Хорошая статья, узнал много нового!)

  2. Диана

    Это всего лишь условность, не более

  3. Мартын

    Предлагаю Вам попробовать поискать в google.com, и Вы найдёте там все ответы.

  4. Леокадия

    Вроде я в другом блоге уже видел про данную тему